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「マルチメディア教材」人気ランキング!【2020年 12月集計結果】
"Multimedia-based Learning Material" Hot ranking December 2020

をクリックすると教材の概要や、User's Voiceが表示されます。教材名のリンクから ライブラリ のページに飛びます。

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世界で輝く草の根の仲間 ~JICA草の根技術協力事業の現場から~
Introduction to JICA Partnership Program (JPP)

Japanese/English

草の根技術協力事業の案件現場からの発信の強化及び、より多くの団体に参加していただくため、潜在的に同事業への関心があり応募を検討している層の目線で発信する映像資料を以下の点を含めて制作しました。
1.草の根技術協力事業の目的、応募の仕組み
2.草の根技術協力事業の現場での活動イメージ、方法と成果、連携の意義
3.参考情報へのアクセス方法
国内外での草の根技術協力事業説明会、各種イベント・セミナー地球ひろば他JICAプラザ閲覧情報、市民参加ホームページ上で発信がされ、同事業への理解が進み事業提案がされることを期待しています。

JICA has been implementing the JCA Partnership Program (JPP) since 2002 in collaboration with Japanese development partners, mainly NGO's Local Governments, Universities. In order to promote the JPP through appropriate understanding of the program and cinditons, the film has been produced. The scenes from the selected JPP projects in Combodia, India and Kenya are being futured in the film.

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What is KAIZEN? あなたが変える医療の質
What is KAIZEN? Improving Quality of Healthcare

Japanese/English
/French/Spanish
/Arabic

カイゼンの概要と変遷、カイゼンの実施体制と7つのステップ、福岡県飯塚病院やタンザニア公立病院でのカイゼン活動等の紹介で構成され、大変理解しやすい内容となっております。 日本語・英語・フランス語・スペイン語・アラビア語の5ヶ国語対応。

This material describes the concept and overview of KAIZEN, the seven steps of KAIZEN and KAIZEN activities implemented at Iizuka Hospital in Japan and in public hospitals in Tanzania.

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交通需要予測とJICA STRADA(交通需要予測パッケージ)

Japanese

本教材は、JICA STRADAを用いた交通需要予測を実施するうえで必要な基本的知識をまとめたものであり、交通需要予測とは何か、需要予測にはどのような手法があるのか、需要予測に付随する外生条件の予測はどうするのか、そして需要予測関連ソフトウェアはどのように利用されているのかについて説明したものです。

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4位

人を変える技術協力 ~中米シャーガス病対策の歩みから~
Technical cooperation to change people ~ From the step of countermeasures against Chagas disease in Central America ~

Japanese/Spanish

User's Voice!
利用目的:青年海外協力隊技術補完研修「水の防衛隊」、「環境教育」、「シャーガス病対策」、「エイズ対策」、「コミュニティ開発」及び「地域看護」にかかる参考資料とするため。

この教材では、中南米に蔓延するシャーガス病に対するJICAの取り組みをホンジュラスとエルサルバドルの事例を通じて紹介します。日本人専門家や青年海外協力隊員ら日本側と相手国のカウンターパートが、どのように保健医療従事者、保健ボランティア、コミュニティ、学校等異なる立場の人々を巻き込んだのか、また持続性確保の工夫は何か、プロジェクト成功の要因を振り返ります。

"Cooperacion tecnica que transforma a la gente ~El progreso de las medidas contra el mal de Chagas Centroamerica~"
This material looks at JICA's work related to Chagas disease, which is rife in Central and South America. It examines projects undertaken in Honduras and El Salvador. Japanese experts and the JOCV worked with their local counterparts. Many groups-medical professionals, health volunteers, local communities and schools-were involved.
How did these various groups come together? And how did they execute successful, sustainable projects?
This material looks at these questions.

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5位

技術協力コンテンツ「日本の農民参加型灌漑管理組織」  Contents of Technical Cooperation "PARTICIPATORY IRRIGATION MANAGEMENT ORGANIZATIONS IN JAPAN"

Japanese/English
/Chinese/Russian
/Vietnamese/French
/Spanish/Arabic

本コンテンツは、日本の農民参加型灌漑管理組織である土地改良区の構造と機能を、途上国への技術移転に役立つように紹介しようとするものである。日本は、その気象・水文条件に制約されて、天水田では水稲栽培ができず灌漑が必須であった。そのため、縄文時代後期に水稲栽培が開始されて以来、灌漑が継続して行われてきた。発掘された多くの考古学的遺跡に見られるように、複数の農民によって共用されたと思われる灌漑施設が建設されて、この施設を利用する灌漑組織が存在していたことが伺える。すなわち、日本の長い歴史を通して磨きあげられてきた農民参加型灌漑管理について、最も主要な水利用者団体であり世界的に賞賛されている「土地改良区」を、それを支える重層的な地域農民灌漑管理組織を含めて紹介する。

This Content aims to contribute to transfer of participatory irrigation management (PIM) technologies to developing countries by introducing the structure and functions of the Land Improvement District (LID), a PIM organization in Japan. Since it is impossible to cultivate paddy-rice in rain-fed paddies in Japan because of the meteorological and hydrological constraints, irrigation is essential for wet-rice cultivation. Consequently, irrigation has been practiced since wet-rice cultivation was established in the late Jomon Period. Irrigation facilities presumably used by more than one farmer have been unearthed at many archeological sites. This fact suggests the existence of organizations to manage the operation and maintenance of these irrigation facilities in ancient times. In other words, the Content explains PIM systems in Japan which has been developed and improved throughout its long history using the internationally praised system of “Land Improvement Districts,” the most important water users’ organizations in Japan today, including a traditional hierarchy of local farmers’ irrigation management organizations which support the LID system.

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6位

村落衛生改善への取り組み~持続的な衛生プロジェクトの形成のために~  Efforts to Improve Rural Sanitation and Hygiene ~Sustainable Project Formulation~

Japanese/English
/French

User's Voice!
利用目的:実施中の技プロ「村落給水事業実施・運営維持管理能力強化計画フェーズ2」では、地方給水施設の持続的な利用を促進するために、地方自治体からコミュニティへの支援サービスの能力強化を目指しており、同プロジェクト活動において利用予定。 JICA タンザニア事務所

この教材「村落衛生改善への取り組み~持続的な衛生プロジェクトの形成のために~」では、村落衛生分野における支援に取り組む上で、基本的な知識・援助の潮流を学び、プロジェクト形成時の留意点等を理解し、今後の活動に役立てて頂くことを目的に作成したものです。これから開発途上国の村落衛生分野での活動に取り組む人を対象としていますが、自己学習あるいは技術研修のツールとして、同様のプロジェクトに関係する援助関係者にも広く活用して頂けることを期待しています。

This multimedia-based learning material "Efforts to Improve Rural Sanitation ~Sustainable Project Formulation~" gives the basic knowledge on the trend of assistance and shows the notes at the time of the project formulation, for those who participate in the rural sanitation and hygiene sector, and eventually guide you through your future works. This material basically targets the people working on the rural sanitation and hygiene fields in the developing countries, but also hopes to be of help for the aid parties in the similar projects as the self-study and the technical training tools.

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7位

小規模農民グループ支援のための有機農業技術普及
Extension of Organic Agriculture Techniques for Assistance to Small Scale Farmers' Groups

English/Spanish

本コンテンツでは、伝統的農業の再評価、内部資源循環、生産者と消費者の関係構築、「考える農民」の育成などに焦点をあて、小規模農民と共有できる教訓が取りまとめられています。 小規模農民が圧倒的な多数を占める途上国において、地域資源を有効利用する有機農業のニーズは高く、多くの地域で普及・試行が実践されています。しかしながら、資機材などの投入が限られた小規模農民を対象とした有機農業技術の開発は十分とは言えず、また脆弱な農業普及制度・体制の下、有機農業に取り組む小規模農民の自立的な発展を促す支援が求められています。本コンテンツが途上国の支援に携わる方々に活用され、小規模貧困農民支援の一助になれば幸いです。

In the developing countries, where small scale farmers occupy an overwhelming majority, the needs of organic farming are high and its trials are practiced in various regions, because of its effective practical use to local resources. However, it may be said that development of the organic farming technology is poor for the small scale farmers, who do not have enough mechanics or materials. So it is demanded to support their sustainable development in the viewpoint of organic farming system. This Contents focus on the relations construction of a relationship between producers and consumers, upbringing of "thinking farmers", and the lesson can be shared with small scale farmers are compiled.

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8位

授業で使える10分映像集(難民・イスラム・国際協力・教育)
Teaching materials for school about "Refugees", "Islam", "Official Development Assistant" and "School Education"

Japanese

User's Voice!
今後も、このような映像があれば積極的に活用をしていきたいです。今回はありがとうございました。 横浜国立大学教育学部附属鎌倉中学校 教諭

JICA事業の映像や、NHKや世界の報道映像及び独自のインタビュー映像を、授業でそのまま使えるよう再編集した映像教材です。「難民」「イスラム」「国際協力・ODA」「教育」の四つのテーマを、それぞれ10分程の映像にまとめました。

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9位

「沖縄の保健医療の経験シリーズ」2  6編
"The Okinawan Experience in the sector of health system" series2 -- 6films

Japanese/English

本教材は、沖縄県における戦後復興期の保健課題の取り組みを紹介するもので、シリーズ1の内容をより具体的に採り上げています。以下6タイトルで構成されています。
1.沖縄の公衆衛生看護婦~実践編  結核~沖縄式DOTSの展開
2.寄生虫ゼロ作戦を開始せよ!  ~沖縄寄生虫予防協会の役割と発展~
3.明日の希望を育てるために  ~沖縄県小児保健協会の活動~
4.沖縄の医療保険のあゆみ  ~皆保険達成までの経緯~
5.沖縄にみる“野のカウンセラー”  ~現代医療と民俗治療~
6.沖縄の配置家庭薬システム  ~信頼が作り上げた“一次医療”~

Tthis DVD contains 6 titles as below which introduce measures for health reconstruction after the WW2 in Okinawa and add detail examples on 'Series 1'.
1.Public Health Nurse in Okinawa -Successfully Fighting Tuberculosis-
2.The Zero Parasites Campaign -Development and success of the Okinawa Parasite Control Association-
3.Helping the Next Generation Fulfill Its Promise -MCH activities by the Okinawa Society of Child Health-
4.History of Health Insurance in Okinawa -Towards Universal Coverage-
5.The Native Counselor in Okinawa -Modern Medicine and Folk Healing-
6.Home Delivery Drug System -Primary Care based on Market and Trust-

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10位

The ABCs of PCM

English/Spanish
The ABCs of PCM

User's Voice!
JICA能力強化研修「法整備支援コース」において、PCM手法に馴染みのない方のために、研修前の事前学習教材として「The ABCs of PCM」を視聴受講いただきます。
JICA本部
「アクションプラン作り、うまくできました、ありがとう。(中略)。日本滞在中はとても有意義で、多くの事を学べ、自分が当たり前と思っていることを改善できたよ、本当にありがとう」
"I have done the action plan and it has been succesful…I did a very nice stay in Japan and I have learned many things to improve my habits. THANKS A LOT"
セネガル国立職業訓練センター(JICA横浜「職業訓練監理」研修参加者)
Senegal. National Centre for Professional Qualification
(the seminar participant of JICA Yokohama)

JICAでは、本邦研修における具体的なアクションプラン作成と、プランをもとにした帰国後の活動実施を促進しています。本ビデオは、問題分析と事業計画策定・評価手法の一つであるPCM (Project Cycle Management)手法の概要をJICA研修員に紹介するものです。本邦研修前の予習及び、研修後の復習に役立てて下さい。

JICA encourages many of the training participants to make a practical action plan and take concrete actions based on the plan after returning their home countries. This video introduces an outline of the PCM (Project Cycle Management) method, which is one of the tools to analyze problems, implement and evaluate projects, to the training participants. It is expected to be used for preparation before the training in Japan as well as review after the training.

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11位

「安全専一」から100年 未来へつなごう安全の心
100 years since "Safety before Everything" Transmitting safety consciousness to the future

English/Arabic

明治44年に成立した労働者の保護を目的とした「工場法」の成立から始まる日本の産業安全運動100年の歩みを音と映像で紹介する

This material introduce the history of Japan's Centennial Industrial Safety Movement, starting with the establishment of the "Factory Act" aimed at the protection of workers who were established in 1911.

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12位

みんなの学校が開く未来
"School for All" opens the way to the future

Japanese/English
/French

本映像教材はJICA事業として「みんなの学校プロジェクト」の果たしてきた役割と成果を、一般向けにグローバルにアピールする媒体としての一般教材(一般向けおよび関係者向け)と、現在実施中または今後実施予定のプロジェクト活動において、類似の活動や成果をプロジェクト関係者が研修時に容易に理解し、活動を推進できるよう研修教材(4種類)の計6部構成となっています。

This material explains the "School for All" project. It looks at three basic aspects: the why ("objective"), what ("focus") and how ("approach") of JICA's cooperation with partner countries. And it consists of two contents, one is public information, the other is training materials for who are interested or start the school for all project.

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13位

学ぶ機会をすべのて人へ ~JICAの基礎教育協力~(2011年度改訂版)
Supporting Educational Opportunities for All -JICA and Basic Education- (Revised in 2011)

Japanese/English

本映像教材はJICA教育分野、特に基礎教育への取り組みについて、なぜ協力するのか(目的/意義)、何を協力するのか(重点)、どのように協力するのか(アプローチ)という3つの項目に沿って説明していきます。2010年に作成したJICA教育セクターに関する「ポジション・ペーパー」にまとめられたJICAの教育分野の協力の考え方について、その広報強化及び情報共有・発信の強化を目的として教材を制作しました。シンポジウムやセミナー、大学等における講義、開発教育/国際理解教育、本邦研修や第三国研修で活用いただくことを想定しています。

This material explains JICA's initiatives in the field of education, especially basic education. It looks at three basic aspects: the why (“objective”), what (“focus”) and how (“approach”) of JICA's cooperation with partner countries.The material was created to publicize and disseminate the position paper which was prepared in 2010 to sum up JICA’s view on cooperation in education. Suggested uses for this material include symposiums, seminars, university lectures, development and international relations courses, and training sessions in Japan and abroad.

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14位

Skills Make Your Dreams Come True

English/Arabic

チュニジア、ヨルダンにおいてJICA が協力を行った職業訓練校で学び、卒業後身につけた技術を活かして社会で活躍する4 人の実例を紹介しています。将来は自分の洋裁店を持つことを目標に、裁縫士として工場に勤務する人、飲料水の販売会社を立ち上げた人など、それぞれのケースから、ものづくりの魅力、仕事のやりがい、キャリア形成の過程を伝え、在校生にとっての「ロールモデル」を提示します。

This material introduces examples of 4 people who graduated from vocational schools cooperated by JICA in Tunisia and Jordan, and who are now actively working with the skills they acquired there. For instance, it talks about a woman who works at a sewing factory and dreams of establishing her own tailor in the future, and also describes a man who started his own company selling drinking water. Each case presents a "role model" for the students at these vocational schools, explaining the attractiveness of craftsmanship, their passion to the careers and the process to the careers. These examples will enable students to have a clear vision of their future career, and they will also act as excellent materials in the field of career counseling.

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15位

ジェンダー主流化のためのツール  ~ジェンダーの視点に立ったPCM手法入門~
A Tool for Mainstreaming Gender : An Introduction to Gender-Responsive PCM

Japanese/English
/French

本教材「ジェンダー主流化のためのツール~ジェンダーの視点に立ったPCM入門~」は既にPCMを学習した人を対象に、分かりやすいジェンダー主流化のためのツールとして、JICA及び他の開発関係者が案件の計画・立案段階においてジェンダー視点に立ったプロジェクト形成ができることを目的として作成されています。ジェンダー主流化のための手法は多様であり、本教材で紹介した手法もさらなる実践を経て改良されていくことが望まれますが、本教材が各種研修及びワークショップなどで活用されることにより、ジェンダーの視点に立ったPCMの基本概念がより多くの人々に理解され、事業の効果的な実施に貢献することが期待されます。

Teaching material "A tool for mainstreaming gender: An introduction to gender-responsive PCM" is aimed at those who have already learned PCM. It was created to offer a straightforward tool to mainstream gender, and should help JICA and other development workers to use gender-responsive PCM at the project planning and proposal phase. There are various different gender mainstreaming methods. Naturally the method introduced in this material will be adapted and improved in the field, but by using it in training and workshops its core principle of gender-responsive PCM should be understood by as many people as possible, and contribute to the effective implementation of projects.

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16位

アフリカ道路維持管理技術
Road Management and Maintenance Technology for Africa

Japanese/English
アフリカ道路維持管理技術

アフリカの開発途上国が抱える課題について主に道路・舗装設計の重要性や点検方法について実際の実験の様子を動画で見ながら学習する。なお、JICA大阪所管の「アフリカ道路維持管理技術」は3年間の実施研修コースであり、研修後のフォローアップや帰国後の情報共有の場で活用されることが想定されている。

This material shows the importance of road and paving planning and inspections in developing African countries through the use of visual images of actual inspections. The JICA Osaka office's "Road Management and Maintenance Technology for Africa" is a three-year practical training course. This material is expected to be used for post-training follow-ups and as shared information after participants have returned home.

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17位

農業技術パッケージ(JICA筑波)ー野菜の接木技術ー
JICA Tsukuba Agricultural Technology Package-Vegetable Grafting Techniques-

English

本教材は、対象者の方々が途上国農民に対し技術指導する際に使うことを想定しており、見ただけで「野菜の接木技術」を習得できる、大変分かりやすい内容構成になっています。マニュアルでは指導の難しい各種技術も、視聴覚教材とすることで、多様な人々が容易に理解することが出来ます。また、単に方法の説明だけでなく「農薬を抑え、病気に強く、商品価値の高い農産物を生産できる」といった接木技術の本質や、必要性、メリットにも触れ、農民が進んで導入したくなるよう配慮しています。

This material is made for use by JICA ex-training participants, JOCV and SV volunteers, and JICA experts, when they give instruction to farmers in developing countries. The structure are very easy to follow; it's possible to learn "vegetables grafting techniques" just by watching and following the contents. Some techniques, which cannot easily be taught only through manuals, can be easily understood by various people through this audio-visual materials. Moreover, this material doesn't simply give explanations of methods. It also covers such technique's essentials as : cutting down on agrochemicals, highly disease-resistant and producing valuable products; the necessity and merits are also covered. Thus it's designed so that farmers would willingly like to introduce the techniques.

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18位

SHEPアプローチ  ~動機づけ理論に基づく「市場志向型農業振興」~     SHEP Approach "Promotion of Farming as a Business" Based on Motivation Theory

Japanese/English
/French/Spanish

本映像教材はJICA農業・農村開発分野における農業普及アプローチであるSHEP(市場志向型農業振興)について、そのコンセプトおよび実際の活動を4つステップに基づき説明していきます。
2006年にケニアで生まれたSHEPアプローチですが、その後アフリカ23ヶ国(2017年現在)に広まっています。SHEPアプロ―チを理解することを目的として教材を制作しました。すでにSHEPを活用している各国関係者のみならず、これからSHEPを初めて知る、他ドナー、大学等関係者向け、あるいは本邦研修や第三国研修で活用いただくことを想定しています。

This material explains JICA's SHEP Approach in the field of Agricultural and Rural Development. It looks at SHEP concept and its four essintial steps to be realize a Market-oriented Agriculture.
The material was created to publicize and disseminate the SHEP Approach which was born in Kenya in 2006. In recent years, it has already been implemented in 23 countries in Africa. Suggested uses for this material include other development agensies,universities, and training sessions in Japan and abroad.

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19位

JICAの税関協力
JICA's Customs Cooperation

Japanese/English

JICAの税関協力の取り組みについて、主に東南アジアとアフリカの支援事例を紹介しながら、協力の意義や内容を説明。

To overview JICA's customs cooperation with introduction of actual cases in Southeast Asia and Africa.

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20位

日本の生活改善の経験
The Lessons from Livelihood Improvement Experiences in Postwar Japan

Japanese/English
/French/Spanish
/Arabic/Sinhara
日本の生活改善の経験

User's Voice!
研修コースで使用するとともに、図書室内に排架して外国人研修員、施設スタッフ、一般の方の利用に供したい。JICA 札幌

この教材は、日本発の農村開発アプローチとして、日本の戦後の生活改善運動を概観し、日本の援助関係者が推進する援助業務の参考とすることを目的に制作しました。現在、各プロジェクトの中で生活改善のコンポーネントとして取り入れいる生活改善活動アプローチが単なる導入活動でしかない「改良かまど」が、社会的コンテクストを考慮しないまま採りいれられたり、収入向上が優先される目標であるとの理解から、生活改善と称して一挙に食品加工や手工芸を導入する向きがあります。 生活改善アプローチを正しく理解していただくために、日本の生活改善運動についての5つのキーワード(農村開発、貧困削減、生産と生活の両建ての働きかけ、参加型開発、行政と住民のシナジー)に基づき、生活改善活動へのアプローチ事例を通じて、理解を深められるよう構成しました。

This material was made for Japanese organizations that help developing countries as a reference for their assistance work. Currently, in each livelihood improvement project, there is a tendency to introduce improved kamados, as just an input activity, without considering the social context, and handicraft or food processing are introduced as a livelihood improvement project just because income improvement is the main objective. Therefore, this material is designed to deepen the understanding through example cases based on 5 key ideas: farm village development, poverty reduction, production activities compatible with the target group's lifestyle, participatory development, and synergetic effects between administrations and residents.

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